幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思

【活动目标】

1、通过装修工铺地板情境，探索利用不同组合形式的方块进行图形补充。

2、考试测验多角度思考问题，创造多种图形组合补充办法并进行记录。

3、能积极动手动脑，感想熏染拼图的乐趣，在操作活动中得到成功的体验。

4、提高逻辑推理能力，养成有序干事的好习气。

5、让幼儿懂得大略的数学道理。

【活动准备】

三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(西席、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。

【活动过程】

一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行补充匹配。

1、以“装修游乐园地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。

师：小兔子是一名能干的小装修工，本日它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。

2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，勾引幼儿不雅观察、比较形状特色。

师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?

师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。

3、出示装修图(1)，勾引幼儿根据图中空缺的形状，选择得当的地砖型号进行拼合。

师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空缺部分是还没有铺的，哪个小朋友乐意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试?

师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试得当吗?

(个别幼儿上前操作，集体感知、验证。
)

二、自主操作、探究，考试测验利用两张“地砖图”进行组合拼合。

1、出示装修图(2)，勾引幼儿不雅观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空缺部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。

2、幼儿自主操作、探究：利用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合办法，完成组合铺地砖任务。

师：谁乐意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样?

3、西席利用操作卡验证操作结果。

师小结：这张装修图空缺部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

三、自主操作、探究，考试测验创造多种图形组合补充办法并记录。

1、出示装修图(3)和记录单，勾引幼儿不雅观察谈论。

西席先容游戏任务、规则和记录方法。
勾引幼儿创造多种组合方法。

师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空缺部分像什么?(小汽车)若何才能把空缺部分铺满，须要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。

操作哀求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着连续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又精确。

2、幼儿操作，西席辅导。

3、展示互换：个别幼儿先容方法并集体验证。

师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)

师小结：空缺部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

四、现场分组比赛“铺地板”。

1、出示大的装修图，西席讲解游戏规则。

师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和差错们一起来铺一铺试一试。

2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。

师：看哪一组最快铺满。

活动反思

该活动取材于组合形式游戏，组合内容的本身实在并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展哀求，这一游戏幼儿还是较能接管的，也颇感兴趣，或许是由于很少打仗这一内容、老师讲解不足清晰详细的等缘故，有部分幼儿没有很好节制第二次操作的哀求，使得难点目标没有有效、全面地打破。

小百科：地板，即房屋地面或楼面的表面层。
由木料或其他材料做成。